تأثير استخدام الانفوجرافيك التعليمي (الثابت- المتحرك) على مستوى تعلم المهارات الأساسية اسباحة الصدر

يهدف البحث الحالي إلى التعرف علي تأثير استخدام أسلوب الإنفوجرافيك (الثابت- المتحرك) على تعلم المهارات الأساسية لسباحة الصدر، استخدم الباحث المنهج التجريبي نظراً لملائمته لطبيعة البحث باتباع التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبيه والأخرى ضابطة بإتباع القياسات القبلية والبعدية لكلا المجموعتين. اشتمل مجتمع البحث على طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنين بالقاهرة والذين بلغ عددهم (126) طالب، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طلاب قسمي (الإدارة الرياضية والمناهج وطرق التدريس) وقد بلغ عددهم (66) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين اشتمل مجتمع البحث على طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنين بالقاهرة والذين بلغ عددهم (126) طالب، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طلاب قسمي (الإدارة الرياضية والمناهج وطرق التدريس) وقد بلغ عددهم (66) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تم اختيار عدد (12) طالب من مجتمع البحث ومن خارج العينة الأساسية هم أفراد عينة الدراسة الاستطلاعية، وبذلك أصبحت عينة البحث الكلية (78) طالب بنسبة مئوية قدرها (61.91%) من مجتمع البحث. في ضوء هدف البحث وعرض النتائج التي تم التوصل إليها توصل الباحث إلى ما يلي: أسلوب الانفوجرافيك (الثابت- المتحرك) ساهم بطريقة إيجابية في تحسين مستوى تعلم المهارات الأساسية لسباحة الصدر لطلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنين بالقاهرة، وقد ظهرت فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. طريقة الشرح التقليدية (الشرح، النموذج) ساهمت بطريقة إيجابية في تحسين مستوى تعلم المهارات الأساسية لسباحة الصدر لطلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنين بالقاهرة، وقد ظهرت فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة الضابطة لصالح القياس البعدي